02團的故事

愛的園丁系列2 :台中市父母成長協會 (愛團電子報2011.3.1出刊)

張貼者:2014年10月7日 下午11:40編輯組

愛的園丁系列2 :台中市父母成長協會  (愛團電子報2011.3.1出刊)

一個無私‧高執行力的公益團體「台中市父母成長協會」,成立於83年11月6日至今16年頭,協會堅信人具有「向上向善」之本能,只要掌握機會、接受教育、給予時間,人就能激發無限的潛能,展現生命的光輝,以服務家庭、人群、社會。 
協會前任黃錦妙理事長,對於協會「存在價值」提出一些看法:協助父母上成長班的機會,有5千多個學習型家庭,對教改的深度參與,出席教育部部級會議,一個具有國民外交的民間組織(與日本hippo交流協會交換家庭,開辦思源守護學園讓弱勢家庭的孩子及家長多一份陪伴,是愛你一輩子守護團中區的重要推廣據點。 
在歷屆理事長(歷屆理事長及義工16週年感言)帶領下,我們一步一腳印在台灣這塊土地默默耕耘‧灌溉‧施肥‧創造更多生命的奇蹟和感動;我們深感責任加重,唯有號召更多「愛的園丁」,才能一起來深植這片「希望‧愛的森林」....

    

1030719李偉文老師『教養可以這麼浪漫』

張貼者:2014年7月27日 下午7:1827期同學會   [ 已更新 2014年7月27日 下午7:53 ]


103/7/19這一天期待好久偉文老師在葫蘆墩文化中心的講座--[教養可以這麼浪漫]終於到了
老師以自身陪伴雙胞胎女兒A、B寶的經驗,提供了每個家庭都實用可行且無須花多少錢的陪伴子女長大的方法,提醒父母一定要浪漫,找回自己的興趣與夢想,身教大於言教。給孩子空間與時間,照顧不周全也是放手讓孩子有練習與成長的機會。
老師提醒身為父母的人再忙都要花時間排孩子探索世界、了解孩子 。
送給孩子的三項禮物:
這三項禮物是---可以操作,可以檢視,孩子拿到後能面對未來世界的競爭與挑戰,無法花錢外包. 只有父母能給:
第一樣禮物是生活常規的養成。
第二是讓孩子養成喜歡看課外書的習慣。
第三是領導與被領導的素養.也就是表達與傾聽的能力。


偉文老師非常有心又有誠意的簽書,本來就很愛的書,加上作者簽名題句,更加令人愛不釋手。





蕭慧英『支持並成就每個孩子』演講聽講心得 文/張甄富

張貼者:2013年4月28日 下午7:3627期同學會   [ 已更新 2013年4月28日 下午7:45 ]

 


  關於『那是什麼?』影片的省思:父與子的對話VS愛在心底口難開
曾經是父親對孩子愛的呢喃,曾幾何時角色互換,孩子忘記表現出來的愛,終能因父親再度的提醒而湧現與擁抱這份愛…它告訴了我們這樣的過程:
一、 愛要先穿透自己
⋯⋯ 除了要先接納、認識、珍愛、欣賞自己,還要知道我怎麼選擇?
二、 愛要傳遞出去
知道如何表達並發揮創意
三、 愛要穿透對方
包括接納、傾聽、賞識,才能讓愛流動。
換句話說人都需要〝呷ㄅㄛ〞被肯定和賞識啊!

  談到寧靜家庭〝小確幸543〞的簡單行動,就能成就小確定的幸福..我心有戚戚焉….所謂〝543〞指的是三個部分的實踐(1、心境 2、身教 3、境教)
*內在-寧靜
心寧靜五步驟簡單清楚可為有效:深呼吸、合掌、放鬆、寧靜下來、心回到原點
*行為-身教
語親近四句話~謝謝你、我愛你、對不起、請原諒我,經由感恩才會創造更好的家人親密關係,改變親人距離,也讓孩子賞識你。
*環境-境教
身恬境~淨簡美三面向營造有品的家庭環境,讓我們可以透過家庭美學做到幾件事:1、居家管理淨簡美2、讓愛上餐桌3、親子共廚傳家菜4、親子家事樂。
這也告訴我們,我們值得過更好的生活。

如何學習成為身心靈均衡的人,活出更美好的人生?
結論有三:
(1)覺得自己在做有意義的事
(2)我覺得自己會成功
(3)我覺得自己很有價值

意義多一點,尤其關於品格的詮釋,我似乎突然有了新的體悟,明白了它的真義:
(1)會思考,不隨波逐流
(2)有感覺,不隨便冷漠
(3)能行動,非光說不練

品者:品質拉高、可以更好
學習與成長、提升自我品質、了解自己、生命的意義
格者:格局拉大、寬大
服務奉獻、關心他人福祉、活出自己、生命的價值

心得
愛你一輩子的信念讓我深刻的明白,我們可以努力讓自己學習和精進,瞭解人生的意義,從容自在越來越好,同時透過了解自己天賦所在,並讓天賦自由做自己喜歡的事,更做自己擅長的事,勇敢為自己負責,即使明知道有困難,仍願意成長和努力,真正做個有品的人(會思考、有感覺、能行動),不管過往烙印過的需要修補多久,相信只要努力,定可活出美好生命,感謝這一堂課,真是生命中很大的祝福,謝謝蕭老師!
 
 
 

從探親之旅,看見不一樣的孩子 /002振寧

張貼者:2013年3月12日 上午8:55編輯組玉子



女兒去年六月底前往日本,行進的動線由南往北,先到九州久留米的天理教友人處停留一個月,再開始逐一拜訪近十年來,透過協會與日本HIPPO交流的日本家人。每個家庭都接待她一陣子,最短約一週,最長是將近半年;這些家人與她感情甚篤,也熱情接待,那感覺宛如歡迎一位遠行的家人回來一般。

舊地重遊,契闊多年
2012年底,老公和我決定前往她目前所居住的北海道探望她,也重溫多年前第一次冬遊北海道的舊夢。

大雪紛飛的時節,女兒到機場接機,見到闊別半年的孩子,我們夫妻興奮不已。她沈穩地安排我們十天的假期活動,當日本爸媽有空作陪時,她就去上班
,而日本爸媽較忙時,她先請好假,安排定點陪我們玩。一下飛機就趕到北廣島參加HIPPO聚會,當中有幾位日本友人來和我們交談,告訴我們上次聚會就看過我們夫妻了,很高興我們的女兒可以到此Long stay 。

第二天晚上,高橋家總共有37人參加了這場歡迎餐會,每家一道菜,就已將客廳及餐桌都擺滿各式佳餚。餐會中不停有日本朋友來和我們交談,他們已和女兒成為好朋友,並且不斷稱讚我們女兒,不外乎日語流利,待人友善熱情等,讓我們兩老不自覺地以她為榮起來。

找到適合自己的學習方法
老公觀察他這個孩子,發現她在日本人的生活中,非常適應,不論是語言、行止,都已自然融入。我們至今仍不諳日語,常常需要她翻譯,她也總是表達得相當貼切。因為這孩子在台灣,並未真正上過日語班,只知道她很迷日本漫畫卡通,便問她到底怎麼學會日語的,沒想到她的回答是:我的日語基礎真的是從漫畫和卡通學來的!

因為爸媽從不禁止她看漫畫,她發現日本漫畫透過畫裡的動作對話,她很容易就吸收了解,但是一直以來在面對文字應考的能力上,並非她的強項。我們都有同感!如果我們讓她按一般學習程序來學日語,老師在台上教得口沫橫飛,她一樣會覺得很有壓力,不見得能學好;但是在這樣無心插柳的狀況下,因為漫畫卡通的故事吸引她,反而從中找到了另一種學習方法,原來看漫畫和卡通是可能學會日語的,而且日本有些漫畫很專業,他們會蒐集很多專業知識,例如“棋靈王“教圍棋,“烘焙王“教專業麵包烘焙等,各式的學習無所不在,只要有興趣,都可以透過不同的方式學習。

參與HIPPO,認識日本家人,打開學習的格局
女兒從小在學科學習上,只要是需要背誦記憶的,就不會有漂亮的成績單。但是我們並不會因此而嚴格要求她,只會跟她討論她到底學會了沒,學會最重要。直到考上私立科大後一個月,她要求要休學,至今沒有上大學。

2002年協會開始和日本HIPPO言語研究社交流,我們家就用Open的心,接待日本孩子,後來甚至連日本爸爸都接待,才結下善緣,這次女兒在北海道就是這位日本爸爸收留她。幾年前,女兒在高一升高二時,參加HIPPO的交流,到日本東京去接受從未謀面的日本家庭接待,日本爸媽及弟妹都盛情款待,她在那裡一週,就發現她可以聽懂日本家人講的話了,相當興奮。回國後便給自己一個期許:長大後要靠自己的能力再回到東京日本家裡,和家人相聚。

日本媽媽每年在她的生日都會打電話來親自祝她生日快樂!光是這份心,就令她止不住思念,去年她終於做到了,申請到日本打工度假,並一一拜訪日本的家人,在當年接待的東京日本家人處待了一個月之久。日本媽媽對她的愛,就如對自己的女兒一樣,令她感動與感恩。

去年秋季,她一人拎著行李,自東京搭車到北海道,借住在現在的日本爸媽家,隔幾天日本爸爸介紹她到札榥車站附近百貨公司內的迴轉壽司店上班,應徵之後,店家也被她流利的日語吸引,錄用了她,做的是外場接待客人的工作,相當得心應手,很快得到日本公司的重用。工作近五個月,雖已適應,但不能忘情她最心愛的馬場工作,最近找到馬場工作,225前將到馬場報到,又將展開一個新的生命體驗。

對她來說,每次的移動都是一次學習,課堂就在她的生活環境裡,這是一位生活學習型的孩子。這是我們用不同的方式啟發出來,有別於一般的學院型學習的孩子。我們真心地感謝協會,提供不同的學習選項,讓我的孩子有機會學習!

0407-吳娟瑜創造幸運人生8個點子(沙鹿國中)

張貼者:2012年7月17日 下午7:0027期同學會   [ 已更新 2012年7月17日 下午8:49 ]

沙鹿國中這一天除了家長

還有四個班級的孩子前來聆聽演講

老師把第一個小時給這些孩子們

在風趣笑談中&同學提問中把創造幸運的好點子也帶出來了

閉請眼睛   深呼吸3次   右手搭在心胸前

當你還是baby的時候,爸爸媽媽抱你時,渴望孩子幸福快樂的長大。

在腦海裡看到自己快樂開心的臉,告訴自己:『對,我要健康快樂的成長!

 

                                                                                        吃對食物了嗎?

運動做了沒?

水要喝夠  睡眠要足

關心自己的生理情緒,改變就從今天開始..

 

老師從簡單的生活問題提問

在很短的時間內瞭解孩子面臨的身體、情緒問題...

並不吝分享自己的挫折經驗

將面對問題的方法與態度傳達給孩子們

 

覺察+行動=成長


正向積極的心念面對自己的生命

是吳老師一再闡述的..


簡單的一個要不要吳老師名片的問題

都能從其中得到智慧

人生因為想要而豐富

想要就有

不是能不能,而是要不要..

 

同學們切記:

做對選擇比努力更重要、成長可以改變命運

吳老師:你這一生要怎麼過?

同學們不乏創意回答:

正常的過、健康的過、不要記過、不要錯過...



下半場是爸爸媽媽&老師的時間

八個好點子

A、提問--問對問題

B、生理情緒

C、生涯規劃

D、DO

E、努力

F、覺察

G、給出去

H、享受擁有的

沙鹿國中校長也親來聆聽吳老師的精彩講演



幫助的人越多,服務的人越多,財富越多,享受越多

教孩子從小願意說『我來』,海闊天空

 

樂觀是這一生所最需要

1、多做利他行為

2、多交好朋友

3、找到自己的特長發揮出來

家長現場提問

實際問題演練是能學習到處理問題的方法


吳老師演講後必要的大合照

 

0305台中女子監獄--吳娟瑜~好好愛自己創造家庭美好氣氛

張貼者:2012年3月5日 下午11:1627期同學會   [ 已更新 2012年3月6日 上午12:03 ]

100年底我們接到台中女子監獄教化科來電

獄方希望協會協助規劃講座

讓受刑人有不同管道的成長機會

對協會來說能夠幫助弱勢族群,提供其學習成長的機會

是協會一直以來最想做的事

那是我們的社會責任與使命!!

在獄方經費不足的情況下協會打算募集經費來規劃課程

在100年年底定下了今年度的三場講座

第一場03/05由吳娟瑜老師打頭陣

感謝吳老師大愛,降低講師費進行這場演說

老師的愛心無價
 

吳老師幽默風趣又活力十足

先以“兩樣”不會的笑話開場

至於哪兩樣不會?你想不想試著想想看?

 

感受→覺察→行動→成長→改變

成長可以改變命運

整場演講老師以同理心

藉由自己的生活故事&其他個案故事

傳遞面對生活問題的技巧與態度

同時帶領大家以手勢加強並覆頌有力量的正面語言

我們配得過幸福快樂的日子

不斷加強大家的正向信念

有了成長的種子,命運就會改變

好命是從成長出來的

每個人的命運不可避免的會受『五世祖』的影響

但不是不能改變

只要我們能覺察到也願意改變

把生命的自主權活出來

脫離“他要”的人生

自問:我要的人生是什麼?

活出我要的人生

當嬌小的吳老師為了後面的朋友而站到鋼琴椅上時

這畫面令人滿滿的感動

老師的體貼細心也流露無遺

 

開放提問時間

聽著受刑人提問他們的問題

真摯的臉龐談著自己與孩子的關係與挫折...

『愛』在言語間自然流露

不由得令人感動落淚

我們無從得知她們為何此刻在這個位置

每張臉孔的背後都有屬於他們深刻的生命故事

一路走來的坎可與辛酸...

在他們的言談之間流露出對孩子滿滿的愛與時空分隔的無奈

無論身在何方...去到何處...

母親對孩子的『愛」...永遠都在

從同學的提問中吳老師實際教導同學釐清『感受』『覺察自己』

以角色扮演及角色調換的方式教導親子溝通的技巧

老師更是不斷的強調『絕不放棄』

吳老師語錄~~

成長可以改變命運

做對選擇比努力更重要

我的人生配得幸福快樂的日子

思考:我要的人生是什麼?

活出我要的人生

建設性的相處、表達-講出我的感覺、說出我的需要

絕不!!  絕不放棄 !! 

 


秀美執行長也分享了自己家庭親子溝通的實例

活力十足的老師和同學們合照


 

心中的那一座大山~名字叫做「謝坤山」(文/林秀美)

張貼者:2011年11月30日 下午11:4927期同學會   [ 編輯組玉子 已於 2011年12月14日 上午7:54 更新 ]

台下爆滿的聽眾看著站在講台麥克風架前,這位沒有雙手的講師,聽眾熱情的吵雜聲因為這位講師的「特別」,漸漸安靜了下來。帶著一貫的爽朗笑容,第一句開場白:「沒有手真好啊~因為沒有手,所以上完洗手間都不用洗手~」,這開場的第一句話就引得聽眾哄堂的笑聲!

    謝坤山老師的故事,由老師自己執筆,出版了「我是謝坤山」一書,這本書從2002年出版後,連續四年再版印刷,還是賣到缺貨,現在市面上已買不到這本書。謝老師不向命運低頭、樂觀奮戰的生命故事被大愛電視台拍成了連續劇,使得原本就有高知名度的謝老師,更加成為家喻戶曉的人物。

    因為家境清寒,小學畢業就開始工作幫忙家計,十六歲那年因工作意外誤觸高壓電,原本身強體壯、「漢草」很好的他,手術醒來之後不得不接受自己失去了兩隻手、一隻腳還有一隻眼睛的事實,不願沒有尊嚴的活著,謝老師從此展開一次又一次面對難關的挑戰。沒了雙手,光是吃飯、穿衣、如廁這些基本需求,就得一一想辦法克服,才不至於樣樣得靠人幫忙,經過苦思,老師設計了特製的工具來解決問題,這些困難就像上天安排的闖關遊戲一般,在每一個關口高聳難解的門,得找到對的鑰匙才能通往下一關,謝老師總是以積極樂觀的態度面對它,老師說:「這世界上沒有人可以放棄你」!我曾經問過謝老師,在受傷之後是否痛苦低潮過、哭過?是歷經怎樣的轉折才重新站起來呢?老師不假思索的回答:「我沒有哭,我只想著怎麼活下去」,這樣異於常人的堅強毅力,以及言談中感受到老師的樂觀風趣,讓我心中浮現一座屹立不搖的大山,我仰頸的角度遠遠不及我對老師敬佩的程度!生性積極進取的謝老師,不放棄自己繪畫的天份與興趣,咬著畫筆在陳惠蘭老師的指導下開始習畫,並進入吳炫三老師的課堂中學習,同時進入國中及建國中學補校完成了年少時為家計而無法完成的課業。

    老師在演講中也分享了自己在親子溝通的成功經驗~小女兒自小功課優異,但老大是不同類型的孩子,高中時曾經數學考零分,五科分數加起來沒有別人一科多,全班五十二人,女兒考了五十一名。一般的父母,看到孩子這樣的表現,再聯想到他的未來誰不心急呢?但是,老師用一貫的樂觀

態度,陪伴孩子共同面對問題,開口第一句話:「很不錯,還贏過ㄧ個人」,「如果每十天總平均分數進步一分可以做到嗎?那你有沒有算過一年可以進步幾分?」,女兒得到爸爸的肯定及協助釐清問題後,信心大增笑著回答:「我保證下次考試數學絕不會再退步了」,老師同時教育孩子:「你不需要每一樣都比人強,你只要有一樣不輸給別人那就夠了」,就是這樣用肯定激勵孩子的方式,後來,大女兒考上了輔仁大學,曾去德國交換學生,現在正計畫攻讀法文。老師的教育成果就如同他說的:「要人生和未來變得不一樣,思維一定要不一樣」! ,給予肯定、擁抱和激勵是謝老師對自己的人生態度,也是教育孩子越發自信優秀的成功方法。

    謝坤山老師的生命故事,傳唱了十餘年,感動激勵了無數聽眾和讀者。相信如此感人的生命奇蹟會繼續在你我耳間、在人們心中,不斷傳唱著~我們的心中有一座大山,他的名字叫做「謝坤山」!

 

1002『透視12年國教』活動紀實

張貼者:2011年10月26日 下午7:4327期同學會

協會響應振鐸學會發起之『正確推動12年國教列車』

透過謝志忠議員協助商借市議會場地為當天活動據點

從理監事會議開會決議加入活動...小組會議召開

擬定活動流程、印製活動邀請函、場地確認....

也忙了一段時間

終於10/02這一天來臨了

幾位茉莉聯繫中只聞其聲未見其容的各協會理事長

終於有緣得以認識這群為教育熱情投入心力的人
 

由上左至右全國家長團體聯盟理事長謝國清振鐸學會丁志仁老師台中教師會理事長張旭政

→21世紀教育協會理事長倪顯光臺中市全人家長會長協會理事長吳和城

臺中市家長會理事陳鈺仁臺中市父母成長協會理事長張炳曜

感謝大家共同協辦台中這場活動

丁丁老師以簡報說明對12年國教的期待

丁丁老師準備的資料非常豐富

實在難以在有限的時間做完全清楚的表達

發表時間到了還欲罷不能...

但是可以從中感受到丁丁老師努力為教育改革投注的心力

丁丁老師為了下午在嘉義的另一場活動先行離開

臨行前和大家做一個約定

負責在立法院爭取到12年國教的專屬財源

 

很開心看到有孩子出席

更感動於孩子能夠發表自己的想法

 

 

現場教育局長&與談人的發表談話、問題討論&書面建言整理如下:

 

倪顯光(21世紀教育協會)

我們今天來是要找答案怎麼樣讓台灣好?讓台灣的下一代會更好?

21世紀教育協會今天很多學生、家長代表來提出心聲,但這些就是我們的期望。

 

1.      教學方式(國小、國中、高中、大學)

2.      教學平良多原,而不只是考試,符合時代多元適性的最近不最好的方法

3.      經費的必要性(不再因父母社經的差異而影響孩子的受教權。

4. 考試升學制度改為以教育為長程目標,甚至終身學習的規劃。

 

林志長--小六生(21世紀教育協會)

我們希望教育不再只是考試考試考試,因為考試讓我們失去了信心和學習

樂趣,也希望老師可以採多元評量,因為現在已經是多元時代,只有課本的學

習是不夠的,多元的教學反而可以讓我們找到自己的興趣,並且培養多元的能

力,也希望真正執行社區就近入學取代考試分發,因為這樣才會有多餘時間尋

找自己的興趣和性向,培養真正的能力,希望12年國教能讓教學越來越好。

 

 

國一生(21世紀教育協會)

因為家裡是由媽媽一個人負擔家計,而她的身體健康狀況也不穩定,所以媽媽現在就已經很辛苦了,我真的希望因為實施12年國教可以讓每個家庭經濟條件不同的孩子都有平等受教育的機會。

 

國一生(21世紀教育協會)

在國小一二年級的時候,我的功課很好,很喜歡讀書,可是到了三、四五六年級時考試越來越多,我的成績越來越不好,到了國中,考試更多,考試考到不想考,都用猜的,回到家爸媽看到分數爛,一直罵,罵完又叫我去補習,補習補到很晚很累,早上又要早起去上課,好像每天都是去監獄一樣,這讓我很恨讀書。老師上課都覺得段考要到了,快點教完,可是沒有想過我們懂不懂,所以我覺得上課好無聊,都在說話和睡覺。我的發表能力不好,所以希望學校可以讓我們多發表的機會,這樣我們的發表能力才會有進步,也跟老師比較會有互動。

 

陳素偵(21世紀教育協會)

1、請問孩子對國家的意義?

2、國家想要培養我們孩子怎樣的能力?

2、自己帶孩子的經歷/有很多家長與自己一樣不知道碰到問題該怎麼辦?

 

 

黃淑卿(社口國小家長)

112年國教對人際品格(品德)有幫助嗎?是否對減輕家長經濟負擔有幫助?

樂於學習→在校自主學習→延續畢業後終身學習

 

陳鈺仁(台中市家長協會)

1、我們先以熱烈掌聲鼓勵今天起來發表的孩子。

2、學校的主體是學生,但是完全掌控的是大人,請重新思考課程課綱,課程課綱不改,12年國教不會成功。學校的孩子的辛苦不會改變,只有課程課綱改變了,所有的大人才會去想我們的孩子到底要學什麼?他的生活到底要怎樣因應,他如何去面對未來的全球化?

 

張如漢(中華精實編序教學與輔導發展)

1、會考的真正意義?與基測哪裡不同?

2、就「熟練」或「基礎」或「待加強」與現有(機制)安置教學,無須再另立「名詞」增添困擾。例如:補助教學、課後照護、攜手扶助、補助教學計畫或….  家長無明,擔心隨波逐流。

3、大問題出在中上70%以上88-92%間,問題家長好像都在此範圍,釐清服務對象?

4、是常態分班,國小、中之延續嗎?若是,則免試升學,多此一舉。

【特色】除外,假設【會考】用意是篩選基本,則考試引導教學沒變,教學內容沒有活化多元是個人隱憂。

5、一切在『人』   學生與家長學校師長互動,老師用心引導,家庭辦好角色,各司其職,落實學年該能力發展。

 

吳和城(臺中市全人家長會長協會理事長)

時間控制不好與設計流程出入太大,需檢討改進。

1、教材統一連貫

2、學生品德教育往下紮根、尊師重道。

3、不適用教師退場機制

 

林瑜津(臺中市全人家長會長協會):

E世代的現今仍須注重品德教育

傳承、多元、創新是努力的方向,但仍須注意兩極化(教學資源、學生能力、家長經濟能力)所以弱勢團體與強勢團體是需要綜合,中勢團體是需要被關懷的,讓我們朝多元又精緻的12年國教努力吧!

 

謝思怡(台中高農教師會理事長)

1、家長的觀念才是最重要的,建議恢復留級制度。

2、課綱要整體重新檢討

3、台灣的學制有高中、高職、專科,要實施一定要相關的配套。

4、師資培育也應該一併檢討。

5、考量偏遠地區的高職招生問題,招生不足學校的退場機制也應一併考量

 

羅隆錚(臺中市父母成長協會)

1、第一個思考:希望經由12年國教將現在的假明星學校跟假菁英教育能夠改變為真明星學校跟真菁英教育。

2、第二個思考:我們的吳部長說『學生只要不考試就不會讀書』,我們教育部是考試部嗎?學生真的是只要不考試就不會讀書嗎?這點希望大家深入思考。

3、第三個思考:在很多演講場合問:會畫圖的舉手,一百個人裡面沒有幾個人敢舉手,會唱歌的多一點,會說故事會演講的也很少人舉手,可是三、四歲的孩子你給他個木炭、口紅,他就開始畫圖,你欣賞他,他開始說起故事,只要音樂響起他手舞足蹈唱跳起來,我們的教育越教把人教得越笨,這種教育要做什麼?

4、第四個思考:我們說家庭教育、學校教育、社會教育三者不可偏失,可是教育部裡面的家庭教育經費不到千分之一,孩子的第一所學校是家庭,第一任教師是父母,可是一個國家用這樣的經費推動家庭教育,我們國家的希望在哪裡?

 

莊淑如(臺中市父母成長協會)

1、全國第一大黨不是國民黨、民進黨,而是父母黨,期許國家政務官能為人民發聲,一起將教育經費立法保護。

2、賴局長對於財政短缺你有何看法?及該如何帶領臺中市民讓12年國教推動上軌道?

3、在12年國教推動上,民間團體如此用心,在行政體系上政府立場如何推動?現在看來是各走各的,觀點漸漸差異,甚至對立,建議往民間推動國家教育政策之宣導。

 

Cheny

1、若只探討改革高中職教育,卻未對升大學的制度進行配套的改革,仍然以學測、指考定生死,改革也只是半調子,國英數的比重也不可能降低其重要性。

2103年後,數年內升高中職的孩子,充其量也是白老鼠,因為沒有人知道這些孩子將來的結果如何?

3、刻板化教育模式已是根深柢固,不管政府階層、教師階層或家長對12年國教都需要再教育又如何教育孩子呢?

既然要談適性教育,那是不是該讓國中、高中職進行能力分班?

 

欒培玲(家長)

1、芬蘭教育學習令人進步

芬蘭讓孩子可以自由選課,值得學習

孩子受到尊重

2、學校、老師、教育部需要更多努力

老師的能力不足以滿足孩子的學習,應再學習。

3、重視孩子性向發展

提早協助孩子發現性向

4、重視美育、德育

學校應多重視這個區塊,給予更多支持和課程

5、請注意孩子的健康

 

 

未具名

1、越來越多畢業生找不到工作,企業主找不到人才,尤其面臨國際化,在台灣受教育學子如何面臨國際上競爭?

2、目前教育制度猶如削足適履,缺乏因材施教

3、學校教育考試至上,讀書考試惡性循環,並無法激發同學潛能。

 

未具名

1.為什麼「外語」一定要選擇英文?

既然未來的環境走向國際化,為什麼不能從國中開始接觸其他外語?一定只能選擇英文嗎?

2.「夢」=?

聽完說明後,只感覺「12年國教」是為了升一般高中在做準備,如果真的要做到適能教學目標有必要多開一些「選修課程」讓每個小朋友都可以因為找到自己的「夢」而更有自信。要不然進入高職也不知道自己該讀什麼科系?

3.今後有關「12年國教」的政令推動方向,能夠以公開的方式公布,而非靠記者、名嘴的「每日一爆」,非常沒有安全感。

 

 

▲臺中市教育局長賴清標&中教科科長蔡文煉都親自到場參與傾聽大家的聲音,關心『12年國教』。

 

教育局長賴清標:

 

局長首先丟出一個問題~

假設你的孩子讀醫學系畢業,也當了三年醫生,告訴你說「我實在不想當醫生」你會怎麼回應?

想想看如果你是孩子的爸媽,你會怎麼回應孩子?

我們來看看局長如何處理面對?

局長知道以現今社會價值觀,孩子想要放棄醫生這個職業實在可惜,但他放下自己的想法,建議孩子---再思考一個月看決定怎麼做?

孩子一個月後的思考還是決定辭職,教育局長爸爸尊重了孩子辭職的想法,支持孩子走他想要走的路...

孩子如今在在荒野保護協會環境保育、生物教育相關的活動...過自己想要的生活。

局長說:我們做父母的都有很多期望,假設我們能夠真正放下,接受孩子的決定就能夠海闊天空。

 

局長認為整體教育,孩子需要四個能力

一、自食其力(能靠自己的力量養活自己不能靠父母)

二、自在生活(選擇自己的工作與生活)

三、自得其樂

四、關懷社會愛護自然

 

局長也談了他個人對12年國教的看法:

12年國教室複雜且很大的一個問題,無法以三言兩語道盡...,目前教育部規劃的方式,我個人並不完全認同。

目前12年國教的方式是妥協的方式,有理想但對既存的一些狀況會是妥協的。

局長個人心目中理想的12年國教是六六制,但這牽涉到行政改革,是很困難的。

9年義務性教育(三個特質---免費、免試、強迫)

12年基本教育(免費,75%免試;25%特色招生,免試還無法達成、無強迫)

是現存教育的微調,改變不大。

 

12年國教有兩個問題面需要思考:

1、特色招生比例025%逐年調降?哪些學校可以招生?什麼方式招生?

      這是特色招生需要思考解決的。

 

2、免試入學要解決的是超額問題,當一個學校小進入就讀的名額多過於學校需要的名額時用什麼方式解決,如丁丁說的,抽籤好像最公平,但抽籤也是很多人不滿意的,要就近入學、志願、會考這些都需要參酌&思考的。

 

 

全國家長團體聯盟理事長--謝國清:

品格是最根本的東西,品格&品德怎麼教?

教材是不可能達成品格教育的,做壞事那一群大部分也都讀過品格教育。

我為什麼認為課程要改?是因為孩子如果一天到晚在唸書,你有什麼時間去關心他做什麼?你又怎麼去輔導他?大家都在趕課、跑馬拉松,你就沒時間緩下來看孩子在做什麼?

如同局長和張理事長說的家長要覺醒,現在覺醒的家長比過去多很多,但是整體比例仍是少的,覺醒的家長應該發揮力量,讓政府慢慢改變,剛局長說得很誠懇,我們的制度其實是妥協來的,但是如果妥協是有幾個清楚的理想,慢慢往前走,那也就罷了。

 

但是如果妥協是在原點,那永遠沒辦法。

為什麼說原點?因為課程仍然不改....

 

我參加過教育部修法(高級功能教育法)提出每週上課時數直接訂到法裡面去。(我們國高中上課時數每週33小時以上)現場學者回應這問題太專業,交給課綱委員會處理,但是交給課綱委員會就沒救了,因為我們已經在課綱委員會已經努力過了,除了數學科外,其餘各科領域跟教授都在爭時數。

 

12年國教推動成立一個辦公室,應該要有一半以上不是教育體系,因為教育體系的人來看,沒有哪一科不重要,每科都很重要,其實我們這些家長很多企業界的人都知道,根本不用學那麼多,人品、態度最重要,如果有獨立辦公室,要讓更多家長&企業界進去討論,好好弄清楚我們的課程要怎麼改對孩子才會更有幫助,請大家一起努力,錢是很重要的事情。

 

因為如果我們把課程縮減,如何輔導老師他需要一個專業知能,選修要有經費進來,錢的影響很重要。

 

教育部教育經費審議委員會對外宣稱不會排擠其他經費,根本騙人。

以促進家長教育經費,四年前一千萬,兩年前剩下750萬,今年剩下500萬,明年剩下275萬,環境教育經費也一直在減,我問教育部為什麼減少?教育部回答說檢討的結果,不是減少,而是過去花太多了。

明年剩下275萬要分給全國家長,我們一起努力讓我們的孩子越來越好,既然家長是更大的問題,家長需要教育,但總要投入資源,讓家長學習懂得為什麼需要改變。

邀請大家一起來努力!

 

 

台中教師會理事長張旭政:

剛才丁丁老師提到一個重要的觀念,入學方式立法上要求所有高中抽籤才不會發展出其他方式,但是目前有一個很大的觀念爭議,就是高中自主、私校自主剛也有家長提出要不要進明星學校掙扎。

57年開始九年國民義務教育,照理說國中考試本來就不應該存在,可是為什麼曉明、衛道每年都在考試?名義抽籤,實際考試入學,關鍵就在那個抽籤,我們提出這個問題,教育局說高中教育部管不了。

就算立法抽籤免試入學

但是私立學校自由招生不受約束,國中生升高中一樣要考試

一樣引導國小、國中教育

國小升國中,大家採學區分班,怎麼會有老師那麼重視考試成績?關鍵在於我們還有衛道、曉明的考試,這問題沒解決,我們這些問題還是會繼續...

 

 

臺中市父母成長協會張炳曜:

雖然我的孩子已經離開這個階段了,但站在一個家長觀點來看,父母成長永遠重要,制度永遠在改,但是我們家長態度要抓住,不要太依賴國家,太依賴學校教育。

現在是國際化的世代,難道我們永遠要問政府要帶我們的國家去哪裡?我們可以有很多訊息,也最瞭解自己的孩子,孩子的潛能在哪裡?我們先瞭解自己的孩子,再來追求公平公正,今天談12年國教要設計成公平而且基本,因為我們以前太忽略中下段的孩子,我們沒有給他們基本的,我覺得國家能給出公平基本的就夠了,家長本身一定要走出來,我們的價值觀絕對會引導孩子。

 

 

 

0917之華老師--支持並成就每一個孩子講座紀錄(文/茉莉)

張貼者:2011年9月19日 下午8:3427期同學會   [ 已更新 2011年9月22日 下午7:30 ]



0917午後的約會~陳之華『支持並成就每個孩子』~美好的時光

在假日午後

仍有很多朋友放棄休息前來文化中心充電聆聽之華老師精彩的演講

為這些朋友拍手鼓勵也謝謝大家的參與


引言人:臺中市父母成長協會理事 鴻鑾

 

主講:愛你一輩子領航員 陳之華老師

之華老師溫柔的聲調緩緩道出她對教育的思考、觀念、態度

引領現場聽眾思考教育孩子這個課題

 

周杰倫、魏德聖、吳季剛、彎彎、九把刀、韓寒(大陸)

以上六位大部分都廣為人知

從現在他們的發展你能想像他們的學生時代嗎?

他們的求學生涯的成績或許都不是頂尖的、讓父母頭痛傷腦筋、甚至退學的..

他們如何能朝自己的興趣發展而成專業....?
 
他們的父母是如何支持他們?

如果你有一個像吳季剛這樣從小就愛玩芭比的小男孩

你會選擇做一個怎麼樣的父母?

 

他人的故事蘊藏著無限智慧

你能否擷取其中的養分

幫助自己成長也陪伴孩子走出屬於自己的路

路~無限寬廣

你看到孩子廣闊的未來嗎?

為人父母的你容許孩子去做他想做的事嗎?

 

每個人成功的定義不同

會考試、讀書成績好絕不是唯一

第一名不是一切

如果你是『萬般皆下品,唯有讀書高』的擁護者

那孩子的廣闊未來

絕非我們狹隘侷限的眼光所能看見

 

 

合作VS.競爭

你給孩子的觀念是競爭還是合作?

身邊的人是朋友還是敵人?

有沒想過 1+1 >1 的可能

 

不強調競爭的概念是把每個人教好

教育的初衷是什麼?

不就是讓每個孩子都能學會嗎?

 

當孩子分享著他人的進步與成功的喜悅

孩子的眼光不再只是自己表現如何

而是學會欣賞別人的成就

那是多麼令人喜悅與感動的美好時刻

 

之華老師分享關於自家孩子的“外星人”小故事

令茉莉咀嚼再三...

當你的孩子在考試中不會做的選擇題留下空白

不願意得到猜題猜對時可能得到的一分

他說:如果我猜對了,可是我不會,那是欺騙耶!

如果你是這個孩子的爸媽

你是要告誡他下次就是要猜題啊,猜對了就有分數

還是你會做另類的選擇呢?


之華老師在最後留下一個問題

成功的定義是什麼?

親愛的朋友

不管你去聽演講了沒?

這都是一個值得你深思的問題

 

 

 

會後聽眾朋友提問關於教育問題

雖然演講時間已經結束

但之華老師還是很有耐心的針對朋友會後的提問予以個人觀點分享討論 

 

 
精彩的內容
 
茉莉無法以有限文字表達心中所感

邀請朋友們

下一回演講活動記得安排時間

親臨現場感動更深

 

陳之華老師的延伸閱讀與網站

l      沒有資優班,珍視每個孩子的芬蘭教育 (木馬文化  2008) 

l      每個孩子都是第一名 (天下文化  2009)        

l      成就每一個孩子:從芬蘭到台北,陳之華的教育觀察筆記》(天下雜誌  2010)

l      美力芬蘭:從教育建立美感大國》(天下文化  2011.08)

l      北國風情》部落格 (奇摩站)   

            

 

之華老師推薦好影片給朋友們

叫我第一名

這部電影改編自Brad Cohen的真實故事。Brad Cohen是一位有妥瑞氏症的年輕人,他戰勝了種種的不公平,如願成為一位教師。

 

小孩不笨

文福、國彬和達利三個好朋友都讀EM3(後段班),雖然他們三人都來自不同的家庭環境,但不同的父母給予的不同教育,也直接影響了他們形成不同的性格和日後的待人處世態度。

放牛班的春天

1位好老師,勝過100個好警察!正因他們的不放棄,挖出叛逆外表下的善良和潛力,小天使才能高聲歡唱生命之歌。即使沒有父母,擁有馬修這般讓人感念一輩子的老師,誰說問題孩子沒有希望? 心中的小星星

每個天資獨特的孩子,都需要一個懂他的老師…
豐沛不絕的想像力,總是引領他振翅高飛…

獻給可愛的孩子,以及可敬的童年

三個傻瓜

由印度奧斯卡最佳導演得主拉吉庫瑪希拉尼 Rajkumar Hirani所執導,改編自印度暢銷書「Five Point Someone」,由當紅寶萊塢天王阿米爾罕 Aamir Khan領銜主演,橫掃 2010 印度奧斯卡 Filmfare Awards最佳影片、最佳導演、最佳男配角獎項,並一舉拿下印度 IIFA最佳影片、最佳劇本等8項大獎。是繼【心中的小星星】後,再度思考教育本質的誠意之作,笑中帶淚的情節與熱力歌舞,上映四天便創造印度本土破億元盧比的票房佳績,刷新印度最高票房紀錄,深刻感動直達人心!

 

繪本:

你很特別

很棒的一個故事,也是茉莉非常喜愛的一本繪本喔!

一定要去找來看,可以用在認識自己上,更可以和孩子討論

有很多值得深入思考的點..

天才的秘密愛知道 文/ 社口國小家長 謝靜宜

張貼者:2011年7月5日 下午11:1927期同學會

    日前拜讀羅賓森(Ken Robinson)博士「讓天賦自由」一書,書中特別對「智力」的定義提出見解,他認為坊間慣用的智力測驗只能測出人類「多元智慧」中的語文、邏輯、空間智慧,其餘「自然觀察智慧」、「動覺智慧」、「音樂智慧」、「人際智慧」、「內省智慧」等智能卻無法藉由施測得知。

    此一說法正好精準的詮釋了盧蘇偉先生的學習歷程!在智力測驗的數據說明下,智商70的盧蘇偉不是天才,甚至不是個人才!但若撇開智力測驗的框架,看看盧蘇偉的努力與發展,誰能說他不是人際、內省智慧優勢的人才呢?

    而這「天才的秘密」,只有能發掘、知道!透過盧蘇偉老師的專訪,見識了一對慈愛而有智慧的父母,-沒有顯赫的家世學歷,沒有傲人的財富地位,有的只是對這個智力測驗智商只有70的孩子無盡的信任、鼓勵、陪伴、等待。

    我不禁深切自省:當孩子在校考試的名次、成績不如人時,自己的情緒也往往隨之盪到谷底,氣憤、沮喪、失望……,當父母失去了「永不放棄」的信念時,要孩子如何能堅守自己的崗位?

    愛,不就是相信他可以?因為相信,才會有源源不斷的鼓勵、堅定的陪伴與耐心的等待啊!!

    專訪中,盧爸爸面對來自外界對兒子的冷潮熱諷,卻只是對他說:「如果你是豬,那你是世界上最聰明的一隻豬」、「腦震盪的豬愈震愈聰明」、「老師敎你要比敎別人多10倍心力,所以你對老師要比別人多10倍的敬重」……這又是何等從容、睿智的言語!

    縱觀當今教育現場,一旦親師教育理念不和,家長非得盛氣凌人的興師問罪、討公道,也許威武風光的贏了面子,卻輸掉了孩子的人格與美德。盧爸爸心平氣和的幾番言語,不但教導孩子轉換觀點、不被冷言閒語擊垮;更教導孩子看重自己、感恩別人……,而這些智慧與美德正是盧蘇偉人生中貴人不斷的原因啊!期許自己,也會是一個慈愛而富智慧的父母!

 

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