李偉文與陳松根談「活出美好的自己」(本文改寫自台北雙溪扶輪社社刊)

張貼者:2010年5月12日 上午9:32編輯組玉子

李偉文與陳松根談「活出美好的自己」

本文改寫自台北雙溪扶輪社社刊

愛你一輩子領航員系列講座四-活出美好的自己,由全國家長團體聯盟、台北市雙溪扶輪社與台北市家長協會共同舉辦,邀請了知名牙醫師也是荒野保護協會榮譽理事長李偉文及本聯盟教育事務委員會主任委員陳松根擔任主講人,透過這場生命對話,帶領我們重新思考「生命」、「生活」及「教養」,並讓我們承諾陪伴孩子們活出美好的生命,做最好的自己。

主講人之一李偉文先生是一個很NPO的牙醫,為了投入公益,他把牙醫看診改為預約制,這樣時間才能明確安排用來寫稿、演講、參與策畫藝文展、參加「荒野協會」活動、接受訪問、讀書、看電影、辦讀書會……攏攏總總、大大小小的事務切割他的生活;但是他最稱職的是雙胞胎女兒A、B寶的父親。

他說:現代人談教養,怎麼談?大人事情這麼多、工作忙碌,直接把小孩送去補習班才藝班就是。花錢補習、買樂器、找名師、學才藝、出國留學……大人花錢換取自己的賺錢時間,以為孩子的教養跟氣質可以補習得來。真的補習得來嗎?

他最近出版了《教養可以這麼浪漫》,相信大家也可以用省錢的方式,培養一雙無比幸福的女兒。說到這,恰恰好也是志工的心聲:李偉文真的很厲害,可以不用花多少錢就可以利用公共財教小孩,也可以在念小學之前沒買過一件新衣服,但小孩的成績卻還常是班上第一二名。

父母已往大多用自己的經驗來設想未來,拿自己十年、二十年前的教育與學習經驗來教育現在的孩子,然後期待他們可以面對十年二十年後的世界。這麼長的時間差距,在變化迅速的現代,形成了家長愈用力,反而離目標愈遙遠的處境。有鑑於此,他建議父母可以在三種學習領域協助孩子:第一是「生命教育的學習」,包括價值觀、生活態度及健全人格的養成。學習最重要與最基礎的核心,其實就是尋找自我意義的過程,找出屬於自己的路,勇敢追尋夢想。所謂生命教育,就是尋找人與自己、人與他人,以及人與環境的適當關係。第二種領域就是「具體能力的培養,以及職業生涯的規畫」。在過去年代裡,大家認知的學習大概就是知識的記憶,但是未來世界已從資訊時代轉變成以創意、整合及同理心為主軸的「理念時代」,知識不再具有主導的力量。因此,如何透過各種方法與工具,累積孩子帶得走的能力,包括主動學習、自我管理、忍受挫折、批判思考、人際溝通等能力,或者對未來工作的選擇與準備,家長都可以陪伴孩子共同學習。第三種領域是「學校考試項目的準備」。雖然我們都知道學業成績,甚至學歷,對於孩子的成長與幸福並不重要,但是也要務實的了解,孩子的自信心與自尊心是在生活環境中形塑出來的,老師、同學的眼光,會影響孩子對自己的看法。我們不能去對抗整個社會與環境的價值觀。因此,如何協助孩子應付考試,也是不可輕忽的教養過程。

理想上,我們期望孩子同時具有以上三種領域的能力,但現實中不難發現,對許多孩子而言,這三個領域似乎彼此獨立,沒有關聯性。雖然教育是一種有方法、步驟,可以操作、檢視效果的科學,但是對於家庭來說,教養是一種藝術,因為孩子就像小鳥,握得太鬆就容易飛走;握得太緊就容易窒息。在真實的生活情境裡,學習的過程並不是可以完全控制的科學流程,它是一種經過設計的「放任」。換句話說,可以事先設計與安排適當的情境或環境,引導孩子在其中自由自在的發展。教育是一種「用心但不要太用力」的藝術。

陳松根主委是一個古意的宜蘭人,有著溫良敦厚的本質。多年來他用「心」來關切孩子的教育,正因為「用心」,所以對當前的教育有許多深刻的反省與體會,每每在教育議題上提出誠懇的針砭。對家鄉的執著,也讓他多年來無怨無悔地投入社區營造,為社區注入活水。聽他的演講,常有許多發人深省的珠璣之言,你很難不被他對生命的認真及自省所感動。

演講中突然傳來一陣柔美的音樂聲,沒有聽過,卻很熟悉。原來是松根主委在「蘭陽孝親尊師節」系列活動中創作的活動主題曲「永遠的寶貝」。歌誦偉大的母愛,描述父母養孩子就像放風箏一樣,盼望孩子愈飛愈高,卻也擔心飛走了不再回來的心情。旋律柔美,不少人唱著唱著,感動落淚。他說:創作構想來自於父母養育孩子的心情很像放風箏,盼望愈飛愈高,卻擔心飛走了不再回來,那種感覺很悲傷,不過回頭想想,孩子再怎麼飛,永遠也飛不出父母的心底,因為孩子是父母永遠的寶貝。詞曲間深刻流露父母對養兒育女的期盼,傳達出天下父母親對子女的真愛,以及子女不讓父母失望的感情。

松根主委會中回顧他自己的成長過程,故鄉永遠是他午夜夢迴甜蜜的回憶,成年後當他在外地賺了些許錢,第一個想到的就是回故鄉,因為從小在家鄉長大,生活在一個溪水環繞的小村莊,從小在河裡嬉戲,整個成長過程中故鄉的土地都記憶著他成長的歡笑與回憶,這些成長的美好回憶是一再牽引他回來,心理底處最深情感的甜蜜與思念。

但反觀現在的孩子,這些他們都欠缺了。所以當他們的生命起起伏伏的時候,請問他們的心裡能想到什麼?有多少美好的留戀與回憶,學術界稱這一代的孩子是「無感的一代」,在冷冰冰的知識領域裡,面對著無言的文字與虛擬的資訊媒體?而失去了人與人真實的互動與疼惜,現代的大人們您可曾想過,這樣的心靈孤寂正是我們孩子的處境?

台灣四十年的聯考制度是精英教育的一種,就是針對孩子所做的單一篩選。有位教授問他:「你知道我們台灣的教育是八個孩子背著書包,陪其他兩個孩子讀書的教育嗎?」因為聯考是單一紙筆測驗、智力測驗,是有限的公平。這樣的論調一開始讓他蠻困惑,直到最近在一個國際團隊裡從事生命教育的調查研究,他負責的部分就是美國迦納學者所說的八大智慧的理論在台灣的發展現況調查。所謂的八大智慧就是說,每個孩子都有他生命的專長能力:八大智慧分為生態、空間美學、人際關係、體能、內省,數理、音樂、語文、在這八大智慧中想想看我們的聯考只考到數理和語文而已,其餘的就沒考了,於是這六個孩子就被刷下來,於是多數的孩子自然不快樂。

以前封閉的時代,我們用精英教育讓頂尖的兩個帶領其他八個的階級社會;但現在全球走進團隊的時代,那兩個菁英別說帶大家往國外衝,也許連想整合底下六個都可能會擺不平了。在全球民主化的過程中,我們應該明白一個道理:少數人統治多數人的時代已經結束了,威權封建與封閉的時代已經過時了。這個時代要的是團隊學習與運作透過團隊願景與學習在系統思考的訓練中打破原有的心智模式進而超越自己,這樣的認知與學習才是時代的理解。

兩位主講人的演講內容讓人意猶未盡,但聆聽完後心情卻產生了一些振盪,原來小孩是要「陪伴」的。但在陪伴時,又不能表現出嚴肅的表情,因為愛是關切,是陪伴,但不是束縛,更不是占有。所以千萬別讓父母的好,變成孩子壓力的來源。──陪伴是最好的教養。

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