發現孩子的軟實力/隨筆塗鴉/046羅裕欽

張貼者:2011年4月9日 下午11:5846期同學會   [ 編輯組玉子 已於 2011年4月15日 上午2:58 更新 ]
                      
4月16日
09:00~12:00  天主教輔仁中學   嘉義市 吳祥輝  (05) 234-2660  
4月17日 14:00~17:00  台南市立新市國小  台南市 汪詠黛   (06)5011983 
4月23日 09:00~12:00  臺北市立蘭雅國中   台北士林 汪詠黛   (02)28357091 
4月23日 14:00~17:00  南投寶貝熊  南投草屯 陳之華  (049)2380488  
4月30日 09:00~12:00  彰化市立陽明國中   彰化市 吳祥輝  (04) 837-4521 
4月30日 14:00~17:00  臺中市立立人國中  台中北區 吳祥輝   (04) 2528-8828 
5月1日 14:00~17:00  花蓮縣立宜昌國小  花蓮吉安 汪詠黛   (03)831-1188 
5月14日 14:00~17:00  桃園縣立新坡國中 桃園觀音 游乾桂  (03) 332-6577 
5月15日 09:00~12:00  高雄市立苓洲國小  高雄苓雅 游乾桂  (07)536-6821 

孩子是國家未來的主人翁,但孩子未成年之前他們的命運卻是掌握在父母的手中,因此,父母如果能夠了解孩子的能力傾向並給予適當的誘導與栽培,則我們的「國家未來主人翁」將大有可為。然而何謂「能力」?多數人都了解除了課本知識外,其實每個孩子都具備各自的獨特天賦能力,每個孩子也必須培養多元能力,教育上則講求「德智體群美」五育並重,可是,現況卻是大多數的父母把孩子的能力聚焦在「智育」上,也就是硬梆梆的學校課業成績,而忽略了去發掘培養孩子其他許多未被發現但卻足以影響他一生的「軟實力」。
 
實力一:運動強身

寒暑假或每日放學後,許多父母都為孩子報了各種才藝班或加強課業的補習,更有甚者兩樣都有,但是有關運動班別的報名人數卻寥寥無幾,就連孩子寫完學校功課後想到社區運動場打打球活動舒發一天課業的壓力都似乎是件奢侈的想望。運動在很多父母眼中往往是被忽視的。更有不少父母們認為「考試的分數攸關孩子未來的升學是一切之重,至於為了維持身體健康那就多吃進補或買健康食品來加強就好了,運動太浪費時間了……」。但事實上,運動對於孩子來說,無論是身體上還是心理上都有非常重要的作用,而且運動可以幫助孩子蓄積開創未來人生的實力,很多父母並沒有真正地理解到運動對於孩子成長的這層關係。

在日益嚴峻的社會壓力下,很多學校和父母都把主要的注意力放在了孩子的學習成績和特長培養上,身體只要不生病,就有意無意間,把孩子的運動機會放在次要的位置上。更多地狀況是把運動當作是學習的絆腳石。家長寧可把孩子的課餘時間,挪去參加課輔、上補習班或其他形形色色的才藝班。而據專家指出,人體的各項體能指標在25歲左右就開始呈現下滑趨勢,如果在成長階段不打下堅實的基礎,各項體能沒有得到有效持續的鍛鍊與強化,體能將會提早下降,到達一定年齡之後,衰老速度將會加劇,甚至會出現『未老先衰』的嚴重後果。

運動對孩子的影響,大到可以改變人生軌道與命運,小到可以調整生活習慣及為人處世的態度。在運動中我們渾然不覺地生活,每一個運動項目都是多種品格的薈萃與融合(例如運動家精神、團隊合作精神),而且這種品格會滲透到我們的日常言行舉止中。運動不僅可以為孩子提供大量的「生長維生素」,還可以幫助孩子EQ的提高,心不浮、氣不傲;勝不驕、敗不餒。運動是苦樂相伴的。因為嚴格訓練的艱苦與堅忍到最後的辛酸,都為身體和心理帶來很多的挑戰,而正是歷經了這樣的過程,孩子的身心都獲得了磨練與成長,更可以培養出堅強的耐力和意志力。

運動對於提高孩子的思維能力方面也很有幫助。從大腦科學的角度來說,堅持運動可以促進腦細胞的再生,而且充分的有氧運動,能讓大腦接收更多的營養物質,提高大腦的記憶和思維能力。另一方面,運動往往需要全身各種感官及四肢的密切協調配合,這也可以最大限度有效地訓練大腦的反應速度,從而提高綜合學習能力。
 
實力二:樂觀不自卑

身為父母,當然不能放縱孩子不教不管、聽任其隨便發展,但是過於嚴格的約束、限制又可能壓抑了孩子天真爛漫的赤子之心,對於孩子的心理健康將產生負面作用。父母不妨讓孩子在不違反品格要求及安全的前提之下,在每個年齡階段擁有不同的選擇權。只有從小能享受選擇權的孩子,才能感受到實質意義上的快樂和自在。

即便是天性樂觀的人也不可能事事稱心如意,也不可能永遠快樂。父母最好在孩子很小時就著意培養他們面對困境、逆境的能力。要是孩子一時還無法擺脫困境,還可以教育孩子學會忍耐,或在逆境降臨之時尋求另外的精神寄託,如參加運動、遊戲、聊天等等。

擁有樂觀的性格與不自卑兩者是息息相關的。對一個因智力或能力有限而充滿自卑的孩子,身為父母務必及早發現其長處並協助其加以放大,並適時地多作表揚和鼓勵。來自父母和師長的正面肯定無疑有助於孩子開啟樂觀之門,克服自卑與樹立自信。

家庭的氣氛,家庭成員之間的關係,在很大程度上會影響孩子性格的發展。研究指出,孩子在牙牙學語之前就能感覺到周圍的情緒和氛圍,儘管當時他還不能用語言來表達。可以想見,一個充斥著紛爭甚與暴力的家庭,絕對培養不出開朗樂觀有自信的孩子。

人際關係不佳的孩子因為時時可能遭受孤獨的煎熬,享受不到友情的溫暖,他們大多的性格都是抑鬱的。父母不妨鼓勵孩子多交朋友,特別是同齡的朋友。本身性格內向、抑鬱的孩子更需要多接近一些性格開朗樂觀的朋友。能和他人相處融洽者的內心世界一般都是較為光明美好的。父母不妨多帶孩子接觸不同年齡、性別、性格、職業和社會地位的人,讓他們學會和不同類型的人學習融洽相處。當然,孩子首先得學會跟父母和兄弟姐妹及親戚朋友融洽相處。此外,父母自己也應與他人能夠融洽相處,做到熱情真誠待人,不勢利卑下,不在背後隨意議論別人,給孩子樹立一個良好的榜樣。

奢華的物質生活會使得孩子產生一種不懂珍惜貪得無厭的心理,而對物質的追求往往又難以獲得自我滿足,這就是為何貪婪者大多並不快樂的根本原因。相反,那些過著簡單生活的孩子,往往只要得到一件平常又普通的玩具,就能玩得十分高興滿足的道理。
 
實力三:積極自學力

全世界都在重新定義孩子在學校與生活中必須學習到的「能力」,此能力不僅止於學校所傳授的知識和方法,還應包括面對生活的態度與處世的價值。以孩子為中心、開放性的學習活動,不但激勵孩子的學習動機,也鼓勵他們學習自我管理,孩子自然就會展現出自動自發的進取心和責任感,去主導自己有關的學習項目。這樣的學習經驗將影響孩子的一輩子,因為它不會要求死背書本裡的知識,而是培養孩子自動自發學習新知與如何面對生活的能力,協助孩子做好終身學習的準備。

由於二十一世紀資訊的開放產生了強大的力量,已經全面顛覆人類數千年來對知識、技術、工作和生活的傳統認知,父母、師長必須幫助孩子做好迎接未來的準備,以因應面對這樣的劇烈變遷。

資訊爆炸。加州大學柏克萊分校的「全球資訊調查」研究計畫指出,在二○○三年,全世界媒體、手機、網路所創造出來的訊息約為五十億GB,相當於人類過去五千年來創造出來的資訊量總合。現在的新技術已增長到以每七十二小時增加一倍的速度快速成長之中,未來還會更快。大量新知識透過網際網路被創造、而且還可以免費分享,影響範圍遍布全世界每個角落。新技術、新知識創造產生了新的工作型態。新興行業目前以十倍速度快速增加當中,許多新的工作內容和方式,在過去根本是聞所未聞。

面對這樣一個變化快速且複雜的時代,學校不能再用舊思維及舊的教學方式來教育學生,更不能再要求學生劃線找重點死K課本的『標準答案』,因為孩子當下在學校所學的技術、知識,到他畢業時很可能已經不符當代的需求,呈現落伍、不足而遭到淘汰的命運。

「終身學習不同於一般所謂的『活到老、學到老』,」台積電董事長張忠謀先生特別強調,終身學習不是「今天看看小說、明天看看唐詩宋詞、或隨便找一個人聊聊」的學習,而必須是「有目標、有系統、有紀律、有步驟可循」的學習。換句話說,「終身學習」不能只是一個口號,它其實包含了具體「如何學習」的方法在內,以及如何督促自己去學習及自我檢驗學習成果的歷程。

身為父母或老師的我們,一定是非常期望看到是這樣的孩子:擁有強烈的學習動機,能夠自動自發,懂得採取必要的學習方法、並且自我檢討反省、願意接受別人給予的建議而修正自己的方法;即使面對困難的事物或干擾,自己會想辦法去克服解決,好讓自己有更好的表現。即使學習成果不盡人意或經歷失敗時,他們會認為是自己的學習目標、策略或方法錯誤需要修正,又或者是因自己練習不足所造成的,但他絕不會怨天尤人、自暴自棄。

研究自律學習超過二十五年的美國紐約市立大學教育心理系教授巴瑞.齊莫曼強調:「自律學習的能力和智商無關,也不是任何學業上的能力,而是一種自我主導、將心智能力轉化成有助學習方法的能力」。因為學習有目標、有方法、有步驟,自律能力高的孩子,通常也會有比較好的表現。自律學習的理論認為「學習者以前瞻的方式為自己做出行動」,而不是把學習看成是「發生在自己身上一種額外的事物」,被動無奈地對它做出「反應」。當孩子感受到自己是學習的主體,擁有學習的主導權,就會產生自發性的學習意願,他們不需外在的督促。而他們願意為自己的所學成就負責任。
在培養孩子自學力的過程中,父母絕不能缺席。在重視和支持孩子的學習發展過程中,父母扮演非常關鍵性的角色。只有父母、老師和孩子一起合作,才能組成最強大的學習關係鏈。各種研究也顯示,自學力源自父母的期望及對孩子學習和成就的間接支持。孩子在學校學到的某項學習方法,例如數學解題方法或閱讀、寫作方法,必需投注大量時間,自己去反覆練習。很多功課或作業必須在放學以後來完成,父母可以在這裡給予適當的協助。例如,指導孩子學會安排自己可用的時間,讓他們知道在對的時間完成對的事情的重要性,並且不吝惜鼓勵孩子在各種學習方法上的小小進步。當練習變成孩子日常生活的例行部分時,學習的方法自然可以逐漸內化成自動自發的程度。培養自學力,就等於替孩子備好強壯的羽翼,讓他們無懼於艱難險阻勇敢地飛向二十一世紀的天際,譜出屬於自己的美麗人生。


實力四:無羈的想像力

這種思維活動不受任何的規則限制,也不受既定的思維模式所阻滯。相對比較一下想像和聯想兩者之間的差異,聯想是從一個事物連接到另外一個事物,其中會有明顯的邏輯線索可尋。反之,想像是沒有這些線索可依尋的。 

日常生活中想要跨出平凡無奇的步調常規,擺脫對事物既定的思維與想法只要在生活中加點想像力,稍稍轉換習以為常的事物和想法,世界就可以成為全然不同的奇妙景況。而孩子通常都被認為是:想像力最豐富的群體。因為他們的思維模式尚未成熟,思想中的限制與規則比成人的要少的非常多。因此,往往會產生源源不絕豐富的想像空間。

如果你家的孩子老是喜歡問『爲什麽?』,哪我得向您道聲恭喜了!為什麼呢?因為這是您家寶貝想象力萌芽的開始。家庭教育只有順應孩子的自然天賦,才會真正有效,這就得靠父母在面對孩子天馬行空光怪陸離的各種想法時,能夠自我提升懂得尊重孩子自由想像空間的權利,這是對孩子創造天賦的最大且重要的保護方法。當孩子用稚嫩的聲音說出自己的想法時,父母要尊重孩子,抓住激發孩子想像力的機會,不可對孩子有敷衍的情緒或態度,更不可以譏諷孩子。而應該給予孩子正面且合理的解釋,就算暫時沒有合理的答案可以告知,也要抱持虛心的態度陪同孩子找出答案一起學習,同時在尊重孩子原始想法的基礎上,試着反問孩子爲什麽會有這樣的想法,如此可以讓孩子感受到你尊重他的提問,更可以引導孩子進行更豐富且多元的想像空間,這也同時激勵了孩子的積極性。父母也要注意引導孩子主動想像,及時鼓勵孩子做出充滿想像力的回答,以培養孩子的創新能力。

想像力是建立在豐富的背景知識之上的,如果孩子大腦中沒有儲備足夠的背景知識,就不容易激發起他們的想像力。背景知識是指外界事物在孩子腦海中留下的影像,它們是很具體的、形象的,是想像的基礎和養分。當父母爲孩子讀一篇故事的時候,孩子的頭腦中會形成自己的圖像。但是不同的孩子其想像圖像是不同的,這是因爲不同孩子的背景知識是不相同的,背景知識越豐富多元,想像的圖像也就會越豐富多采。因此,父母要讓孩子有機會接觸更多的各類事物,使孩子盡可能對各類事物産生基本的認知,然後逐漸內化爲自己的背景知識,在以後生活中若遇到類似的事物時,就可以運用自己的背景知識發揮想像力與之結合運用。

在日常生活中,父母要引導孩子學會仔細觀察、思考及遇到問題就主動查詢的習慣,如此孩子所接觸和認識的事物越多,想像力就越豐富。此外,父母還要有意識地鼓勵孩子廣泛地閱讀以豐富孩子的詞彙,因爲即使先天具備再豐富的想像力,也是要靠語言表達出來。詞彙貧乏的孩子,會因爲找不到合適的表達詞彙而缺乏想像力,甚至會產生自卑感。
 
實力五:無限的創造力

如何培養孩子的創造力?中央大學認知神經科學研究所所長洪蘭老師建議,家長應該讓孩子多玩遊戲,而死背標準答案則是扼殺創造力的最大元凶。洪蘭老師強調,遊戲是培養孩子創造力的根本,且在與同伴間的玩耍,還能夠培養出孩子的領袖能力。小孩子與其花時間死背學校課本或補習班講義的知識,還不如讓他們多玩遊戲來的有幫助。

創造力就是能夠從不同的事物當中,把不相干的彼此連結在一起,而加以融會貫通。廣泛閱讀也能培養出孩子的創造力;她給孩子看一些圖案,他們會聯想到「從運鈔車的縫隙中看巴黎艾菲爾鐵塔」、「愛斯基摩人的公寓」,這些孩子並未到過法國或極地,但能從讀過的書本中去發揮聯想,從不同的角度切入來看待一件事情。

至於扼殺創造力的最大元兇,洪蘭老師認為是現行教育體制下只知「標準答案」的學習方式。她表示,曾經有位家長寄給她一張某小學的考試題目,內容問的是「哪一種會長大?」選項包括桃樹、小草、種子,標準答案是「小草」,只因課本裡提到的是「桃樹會開花,小草會長大,種子會發芽」。這樣死死板板扼殺孩子想像空間的測驗方式,不僅令洪蘭老師搖頭不已。更令人難以接受的是這樣的教育體制會把我們的孩子未來帶往何處去?分數決定「高下」,但興趣卻決定「天下」。每個人都有不可取代的能力與不凡的才華。但我們常用非自己的專長或毫無興趣的態度去應對人生無窮的變幻,這才是非常嚴重的錯誤,於是演變成了事倍功半。明明是一件很容易的事情,卻做得非常吃力;很想要做好,卻怎麼都做不好的窘況。

洪蘭老師表示,學生在學校裡要學的,不是只會背誦標準答案,而是如何去思考的方式,因為片段的知識會隨著新事物不斷的被發現或創造出來而改變,但學會獨立思考才能讓孩子舉一反三,即使面對環境、狀況及事物的變遷,都能靠自己找出適合的答案。

考試卷是無法考不出孩子真正的程度,因為考試卷太小了,而宇宙太廣大了。浩瀚無垠的天地本來就不是用來考試的,而應是用來懷疑與探索的,教育除了應該領著孩子用眼睛閱讀之外,還要用耳傾聽天籟之音,用鼻子嗅聞花草的芳香,用嘴品嚐百果的滋美,用心去體認這個美好的世界,用雙手雙腳去體驗感受大地的脈動。

這是一個思考邏輯結合創造力決定生命價值和成就的時代。我們想要教會孩子懂得發揮創造力,就得以身作則,先搞定自己的思考邏輯與創造力。唯有清楚知道生命運作的軌跡,懂得不斷地栽培自己提昇思考邏輯能力,才能建立起自己的教養格調,當個有自信、懂方法、肯成長的父母。
 
實力六:良好品格素質

品格教育的共同目標是在協助每個孩子未來都能成為社會中道德觀念成熟、勇於負責任、敬業樂群、自重、自愛、自律、知福、惜幅的成年人。以成為國家社會可用之才。

關於兒童品格教育,認識品格不是單單透過口頭就可以教學會的,而是藉由典範的模仿與行為的觸發傳遞。無論是學習、工作或生活中都是最好的體驗與塑造的教室。能體驗多深,就可以認知有多深。能認知多深,就可以內化有多深。能內化多深,就可以影響孩子的言行舉止有多深。看來還是少了一樣最為重要的, 那就是原動力---愛!愛,就是讓孩子釋放熱情找到真正的自我、展現真實的自我,來改變一切。父母以身作責深入參與孩子的生活成為他們學習的楷模,讓每一個孩子的生命都能綻放光采。

父母對孩子良好的教養是他一生受用無盡的寶貴資產,要讓孩子了解善良的價值與真意,讓他們擁有一顆發自內心體恤別人、尊重別人的心,將來才能有助於他們人際關係正向的發展,更為社會帶來一股祥和之氣。更是協助政府蓄積綜合國力的根本。

黑格爾說:「人類最大的可望就是被人賞識」。若要培養孩子贏得別人的信任,最好的方法就是要先信任孩子讓他們從學習幫忙做家事做起,使他從鼓勵中獲得成功的驕傲,建立起自重自愛的信心父母必須信任孩子放手給他一個自我學習發展的空間,孩子才會自重自愛管好自己的言行舉止、自動自發去學習提升自我,也才能在社會上踩穩成功的步伐。但也要教孩子「量力而為」,給孩子自信,告訴他們現在做不到沒關係,來日方長,再加油!日後你們一定可以做得很好,讓他們學會為自己鼓勵打氣,從失敗中找到新的出路,不要讓孩子失去了人生的續航力。

守紀律,是孩子所有必備的品格中最為重要的,沒有紀律無以成方圓,就算他有很好的才能,因為『不可靠』,就沒人敢用他或與之合作。所以,要想讓孩子邁向成功養成自制自律的習慣是絕對不可少的。

誠實是一個人心靈純淨的反射,它不僅可以照亮自己,也能溫暖周邊的每一個人。一個人,具備了誠實的品格,也就是懷揣了成功人際交往的無限機會。
 
實力七:樂於團隊合作

俗話說,一個和尚挑水喝,兩個和尚抬水喝,三個和尚沒水喝。一隻螞蟻來搬米,搬來搬去搬不起,兩隻螞蟻來搬米,身體晃來又晃去,三隻螞蟻來搬米,輕輕抬著進洞裏。上面的故事之所以會出現兩種截然不同的結果關鍵就在於團隊合作的重要性。

「三個和尚」是一個團隊,可是他們之所以沒水喝的原因是因為彼此互相推諉、勾心鬥角、不講求協調合作所造成的;而三隻螞蟻來搬米之所以能輕輕鬆鬆抬著進洞裏,正是因為發揮團隊合作的結果。有首歌唱得好『團結就是力量』,而且團隊合作的力量是無窮無盡的,一旦被激發出來將創造出不可思議的奇跡。當今社會,隨著知識經濟時代的到來,各種知識、技術不斷地推陳出新,相互間的競爭日趨緊張激烈,社會需求越來越複雜且多樣化,使人們在工作學習中所面臨的情況和環境極其複雜。在很多情況下,單靠個人的能力已很難完全處理各種錯綜複雜的問題,更別翼求能採取切實高效率的行動。所有這些問題都需要靠團隊合作才能順利達成。

團隊合作的核心--共同努力,可使團隊每位成員都有一種歸屬感,將有助於提高團隊成員的積極性和工作效率,決不會造成只有一個人孤軍奮戰的窘況。由於團隊具有一致可為每位成員都能夠為之信服遵守的共同目標,從而產生了一種整體的歸屬感,才能激發團隊的工作動力和奉獻精神,為工作注入無窮無盡的能量。正是因為這種歸屬感使得每個成員感到在為團隊努力的同時也是在為自己實現目標,於此同時也有其他成員在一起為這個目標而努力,從而激起相互砥礪的工作動機,所以對於目標努力付出的積極性也將油然而生,從而使得工作效率比個人單打獨鬥時要來的高。

人們組成團體,並要求組織成員之間進一步相互依賴、相互連結、共同合作,建立團隊合作來解決錯綜複雜的問題,並進行必要的行動協調,開發團隊應變能力和持續的創新能力,依靠團隊合作的力量創造出奇跡。既然團隊合作精神有那麼大的力量,接下來我們就來了解一下什麼才是團隊合作吧!團隊不僅強調個人的工作成果,更強調團隊的整體業績。團隊所依賴的不僅是集體討論和決策以及訊息的共享和專案管理,它強調通過成員的共同努力,能夠得到實實在在的集體成果,這個集體成果超過成員個人業績的總和,亦即團隊的利益大於所有的個人利益。

所以團隊合作是一種為達到既定目標所顯現出來的自願合作和協同努力的精神。它可以激發團隊所有成員的才智和統合運用組織的資源,並且會自動地驅除所有不協調合作的因子,同時會給予那些衷心為整個團隊付出、犧牲小我、完成大我的奉獻者適當的回報。如果團隊合作是出於自覺自願時,它必將會產生一股強大而且持久的力量。
 

愛:愛心回原點,愛你 原來的模樣 讓你做你自己 

你:寧靜多一點,讓你 身健康 心寧靜 人平安 

一:意義多一點,讓你 成為一個身心靈均衡的人 

輩:背書少一點,讓你 終身喜愛學習 靈活有創意 

子:指揮少一點,讓你 能獨立思考團隊合作 成為好公民 

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